刘仁山:构建一流本科人才培养教育体系 为实现中国式现代化贡献中南大力量

来源:二十大专题发布时间:2022-11-03

构建一流本科人才培养教育体系 为实现中国式现代化贡献中南大力量 

校党委常委、副校长刘仁山 

党的二十大报告擘画了中华民族伟大复兴新征程的光明图景,发出了激扬人心的时代强音。在全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标的新征程上,作为高校教育工作者,我们要以党的二十大精神为指引,牢记为党育人、为国育才的初心使命,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,全面贯彻党的教育方针,继续坚持高质量发展,不断提高人才自主培养质量,加强高等教育对经济社会发展的支撑引领,为实现中国式教育现代化贡献中南大力量。

立足新阶段,完善以立德树人为根本的人才培养体系。我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,时刻把培养什么人、怎样培养人、为谁培养人作为高等教育的根本问题。从全面提高人才培养质量这一目标着眼,突出一流导向的发展理念,深化融通导向的人才培养特色,优化内涵导向的专业建设,构建目标导向的课程体系,打造精品导向的教材体系,深化创新导向的教育教学改革,推动科学导向的师生评价改革,加强质量导向的教学研究,深化开放导向的国际合作,提升效率导向的教学管理水平,进一步健全一流本科人才教育教学体系,着力造就拔尖创新人才。

深化新融通,突出以财经政法融通为重点的人才培养特色。融通特色是学校的立身之本,也是建设“双一流”的强大支撑。要深化教育教学模式改革和人才培养模式改革,鼓励、引导、保障打破专业界限,培养多学科背景、深融通特色的一流人才。持续推进实施“财经政法深度融通一流人才培养计划”3.0,以横向融合、纵向交叉形式大力推进复合型人才培养。要深化新文科人才培养改革,强化理论教学与实践教学的结合,完善协同育人机制,加强实践平台建设,推进学思结合、理实契合,促进资源共享、协同育人。通过构建财经政法深度融通的人才培养体系,形成具备全球竞争力的融通性、创新型和开放式的人才培养特色。

提高新质量,构建以质量保障为导向的教育评价体系。我们要树牢“自觉、自省、自律、自查、自纠”的质量文化,不断强化质量保障主体意识,完善优化内部教学质量保障机制;要大力推动以本科教学质量报告、学院本科教学状态评估、专业评估、课程评价、教师评价、学生评价为主体的全链条多维度教学质量保障评价体系的建立形成;要不断完善“标准-执行-监控-评估-反馈-提高”的闭环的动态监测,定期评估和专项督导等相结合的持续改进机制。站在新的历史起点,我们要坚持以高质量为主线,牢牢抓住“质量”这个纲、“教”这个核心、“学”这个根本、“创”这个关键,着力转变观念、守正创新、攻坚克难,谋划本科教育新篇章,推进教育现代化、努力办好人民更加满意的本科教育。

 

 

编辑:杜玥